RESULTADO FINAL.

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RECOMENDACIONES.

  • Como breves recomendaciones, se plantea que las personas interesadas en la educación se mantengan informadas y en constante formación. 
  • Recordemos que, el aprendizaje parte desde las conexiones neuronales que genera nuevos contenidos a largo plazo, es necesario mantener dichos conceptos en constante práctica. 
  • Es necesario saber cómo es la función del cerebro para así, poder entender cómo funciona e influye en el aprendizaje de las personas. 
  • Es de suma importancia fomentar un entorno emocionalmente positivo para que el cerebro no reaccione ante estímulos que lo protejan ocasionando así ansiedad. 



  •  La neurociencia muestra que no todos los cerebros aprenden de la misma manera. Los docentes deben estar atentos a las diferencias individuales en cuanto a estilo de aprendizaje, ritmo y capacidades cognitivas, ofreciendo opciones para que los estudiantes puedan aprender de manera personalizada.


"El aprendizaje es el arte de reprogramar tu cerebro para hacer realidad tus sueños."


BIBLIOGRAFÍAS.

  • ¿Qué es la neurociencia educativa? - Greenleaves Montessori International School. (2023, March 8). Greenleaves Montessori International School. https://www.greenleavesmontessori.com/que-es-la-neurociencia-educativa/
  • Vive UNIR. (2022, July 21). Alteraciones de la atención y la memoria: el papel del neuropsicólogo. UNIR. https://www.unir.net/revista/salud/atencion-memoria/
  • Baddeley, A. (2012). Working Memory, Thought, and Action. Oxford University Press.
  • Cerdán, L. L. (2011). La memoria en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Pedagogía magna, (11), 311-319.
  • Gómez, F. A., Pérez, F. B. D., Ortiz, B. L. Q., Vera, T. S., Herrera, J. C., & Díazq, G. G. (2022). Memoria: revisión conceptual. Boletín Científico de la Escuela Superior Atotonilco de Tula, 9(17), 45-52.
  • Schacter, D. L., Gilbert, D. T., & Wegner, D. M. (2015). Psychology. 3rd Edition. Worth Publishers
  • Squire, L. R. (2004). Memory systems of the brain: A brief history and current perspective. Neurobiology of Learning and Memory, 82(3), 171-177.
  • Sweller, J. (2011). Cognitive load theory: Implications for learning, teaching, and design. Instructional Science, 39(3), 91-106.
  • Bitbrain. (2018, September 19). Qué es la atención, tipos y alteraciones. Bitbrain.https://www.bitbrain.com/es/blog/atencion-cognitiva-concentracion
  • 10 actividades para mejorar la atención de los niños. (2023, August 18). https://blog.crackthecode.la/actividades-atencion-ninos
  • Técnicas de concentración - educaweb.com. (n.d.). Www.educaweb.com. https://www.educaweb.com/contenidos/educativos/tecnicas-estudio/tecnicas-concentracion/





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 PERFILES PROFESIONALES. MISHEL ALEJANDRA AGUIRRE CORNEJO. SOBRE MI. Soy una chica que se esfuerza cada día por seguir adelante y querer aprender más. Estoy estudiando la Tecnología de Educación Básica con el objetivo de querer aportar algo significativo en los niños, para mi ha sido un reto debido a que estudie otra carrera, que me apasiona también, sin embargo, tome la decisión de adentrarme al mundo de la educación. A pesar de las diferentes dificultades que he experimentado en el campo laboral de la educación, trataré de siempre dar mi mejor esfuerzo para convertirme en alguien que aporte cosas positivas a las personas. HABILIDADES. Considero que he desarrollado muchas habilidades, si podemos mencionar de forma específica es: la empatía, resiliencia, resolución de problemas. Considero que el mundo laboral, en general, suele ser difícil. Pero cuando tiene a alguien que depende de ti es mucha más responsabilidad, por ese motivo siempre me mantengo en constante estudio.  COMP...
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